El título de ESO otorga a los adultos más posibilidades de conseguir trabajo y sueldos más altos

En las economías modernas, la mayoría de los puestos de trabajo demandan competencias en comprensión lectora, matemáticas y en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Por tanto, los trabajadores deben estar formados para poder conseguir trabajo y, una vez en él, para poder desempeñar con éxito su tarea.

Esta premisa se refleja en el informe Piaac de la OCDE, el Programa Internacional para la Evaluación de la Competencia de los Adultos, conocido también como PISA para adultos, que evalúa el rendimiento en Comprensión Lectora y en Matemáticas entre la población de 16 a 65 años.

En España, la adquisición de estas dos competencias, a través del título de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), tiene una influencia muy importante sobre la tasa de paro y el salario que pueden conseguir los adultos. Como se puede observar en el gráfico, la tasa de paro para los españoles con competencias matemáticas en los niveles bajos de rendimiento académico (-1 y 1) es de más de tres veces (28%) que la de los que tienen competencias en los niveles 4 y 5 (8,4%). De hecho, se observa que España es el país con mayor diferencial.

Por tanto, los empleados obtienen, en ambas competencias, porcentajes superiores a los desempleados e inactivos en los niveles altos de rendimiento (4 y 5).

En los países de la OCDE existe también una clara correlación entre el nivel de salario declarado por los individuos participantes y los resultados objetivos en los dos tests de Comprensión Lectora y Matemáticas, especialmente en los niveles salariales más elevados. De esta forma, el salario de las personas con nivel de estudios y competencias bajas es inferior a la mitad de los que han conseguido el título de la ESO y tienen un alto nivel de estudios y competencias (68% frente a 155%).